10月23日至25日，由党委教师工作部、本科生院主办的第20期教师教学能力提升研修班在四教智慧教室举行，来自9个学院的20位专任教师参加。一场以学生为中心的课堂变革，在一次次试讲、复盘、迭代中持续生长。

开班现场，党委教师工作部胡芬芬以BOPPPS结构作示范，一句“站上讲台，你最怕的是‘讲错’，还是‘讲了学生没动’？”让学员用手势标出自己课堂最薄弱的模块。此后三天，学员在主题学习与分组演练间交替推进：引导员章英用一小时讲透BOPPPS六大模块，为后续演练搭好框架；刘双、方红分别聚焦学习目标与参与式学习策略，李恺带来课程思政专题；每天，学员轮流完成10分钟微格演练，引导员按“Facts—Feelings—Findings—Future”4F原则组织反馈，学员带着电脑当场修改教学设计和PPT，次日再讲、再改。

三天下来，学员谈得最多的，是BOPPPS六个模块怎么落到自己的课堂上。工学院宋群说：“从初识BOPPPS框架，到反复打磨教学设计、推敲课件，每一轮修改、每一场研讨，都让我打开思路、收获良多。”文法学院吴耀建认为：“以学生发展为中心不能停留在理念层面，要落到清晰的教学目标、可开展的课堂活动、可落地的学习评价和适时的教师引导之中。”生命科学技术学院梁荣洪则进一步体会到，目标不只是设计环节之一，更贯穿整个教学过程：“培训完，我们已经认识到学习目标贯穿整个教学课程的重要性。”公共管理学院潘婷把生活案例、雨课堂互动融入“经济学原理”课堂，她说：“BOPPPS让我学会主动站在学生视角思考教学”。资源与环境学院曾玲琳则道出不少资深教师的困惑：“为什么以往课堂上的学生学习效率不高？根源就在于课堂把他们当成了被动的接收者。”三天研修让她找到了回答这一困惑的抓手。

第三天下午，各组以集体创意海报分享三天所学。有小组把BOPPPS六模块写成七言诗：“黄卷导入兴味长，量定目标只启航。理清前测诵议堂，悟后测评总结章。”有小组以“以学促教，以行致远”为题，用六个追问作自检：“学会了吗？”“完整讲解了吗？”“互动了吗？”“思政了吗？”“控时了吗？”“觉得有收获请举手。”还有小组用监督学习、主动学习、强化学习、迁移学习四种学习方法类比培训心得。参与二十期研修的引导员章英说：“在往期研修中，我全程陪伴多位青年教师打磨教学设计、优化课堂呈现。在助力青年教师蜕变成长的同时，我也在双向奔赴中收获满满成长。”她表示，“二十期研修是沉淀，更是新的起点。”未来，她将继续优化研修体系、打磨服务细节，陪伴更多教师在研修中突破自我。

全员合影

三天很短，教学改进的路很长。第20期研修已落幕，但二十期沉淀下来的“体验—反思—改进—分享”机制仍在延续。学校将持续完善研修机制，引导更多教师把研修所得带回真实课堂，在教与学的双向奔赴中不断提升育人实效。