（通讯员 胡芬芬、吴浩东）8月19日下午，校党委书记高翅走进2024年新教工入职培训课堂，以“五育融通，以文化人”为题为新教工授课。

高翅为2024年新教工授课 （通讯员 吴浩东 摄）

“推进五育融通是提升人才自主培养质量的内在要求”。高翅在回顾学校悠久的办学历史后表示，五育融通更强调各个育之间的融合通达，遵循了人才成长的客观规律，符合教育教学的基本原则，也适应了新时代对人才培养的需求。他强调，中国式现代化是以人为中心、最终目标是服务于人的自由而全面发展。五育融通就是要着力构建起德智体美劳全面培养的教育体系，就是要实现人自由而全面的发展。他认为，将五育融为一体、有机贯通，帮助学生打通“人之为人”的本质属性，推动五育得以完整落实、贯彻落实，以五育融通促进人才自主培养质量提升。教育的使命不能分割于德智体美劳五个向度的独立发展，而是要回归到立德树人根本任务，在人才培养过程中从侧重知识传授向价值塑造、能力培养、知识创新融为一体转变，从专业教育向通专融合教育转变，从专业化培养向个性化培养转变，帮助学生发现自我、构建起求真崇善尚美的意义世界，并在这一过程中塑造学生的品格、能力和多彩未来，实现“人的现代化”这一本质属性，从而培养具有独立人格、宽宏基础的全面发展的人，以便他们在面对未来世界的多样性和不确定性时，能够持续做出更有长远价值和意义的选择。

“实现五育融通就是要构建更高水平的人才培养体系。”高翅指出，必从四个方面协同发力：一是要加快推进教育思想观念转变，全面准确理解立德树人根本任务，深刻把握“培养德智体美劳全面发展的堪当民族复兴重任的时代新人”的内涵，改变人才培养中存在的重“教”轻“育”、重“术”轻“道”、重知识传授轻能力培养、重专业技能轻全面发展的观念偏颇，回归对教育的本质和人才培养的规律性认识，做到以学生的终身学习、终生发展和一辈子幸福为中心，真正服务于学生自由而全面的发展；二是要加快推进机制改革创新，进一步建立起以立德树人成效为核心、以实现人的全面发展为指向的，能够主动调适、自动优化、相互支持的现代大学治理体系；三是要加快推进教育教学改革，深化促进五育融通的课程体系、教学内容、教学方法改革，创新促进五育融通的实践载体、积极创设五育融通的境域，充实促进五育融通的优质教育教学资源；四是要加快构建师生融乐新型师生关系，构建平等互助、自由交流、民主参与、友善关爱的师生融乐新型师生关系，共同享受学习和成长的快乐，铸牢大学价值共同体、教育共同体、学术共同体。

高翅强调，以文化人，启智润心，育人先育心。五育对知识传授和创新、实践创新能力培养各有侧重，但价值塑造的旨归异曲同工。牢固树立“价值塑造、能力培养、知识创新”融为一体的育人理念，把价值塑造放在首位，以社会主义核心价值观为红线贯穿于德智体美劳全面培养全过程。实现五育融通，根本在育。要善于依托现有人才培养体系，在教育教学活动中以“一育”为切入点，重新审视挖掘转化“一育”中蕴含的综合育人价值，探索诸育融通的教育教学实践范式，培养学生的综合能力和素质。要推动载体创新，做到以文化人、以美育人。依托“狮山文谷”“两季三节”等载体，在师与生共同策划、组织和深度参与校园文化活动，思想碰撞启思益智怡情中，促进师生融乐、激活校园创意、体验生活美学。推动“四个转变”，把文化活动的重心从追求数量的多，转向追求品质的高。不再去刻意打造所谓“品牌”，而是应该让高品质、高品位文化活动成为校园常态。不追求场面的“高大上”和视觉感的豪华，组织更多小成本、小场地、深度参与的文化活动，让更多师生享受创造的乐趣，达到启思、益智、怡情的效果。要坚持育人为本、高雅不凡，引导师生坚定美的理想、美的情感、美的抱负，从经典文化、高雅文化中体会到真善美带来的磅礴力量。

最后，高翅希望新教工能够努力践行“三全育人育全人”的理念，实现“五育融通育英才”的目标，营造“师生融乐融真情”的氛围，致力于“全面发展谋复兴”的伟大事业，不负韶华、追求卓越，切实担负起培养德智体美劳全面发展堪当强国复兴重任的时代新人的历史使命。

审核人：漆勇政