以实践促教学

  （通讯员 郭子欣）5月9日至10日，第十一期教师教学能力研修班于教工活动中心二楼智慧教室圆满举办。来自外国语学院和食品科学技术学院的15位教师学员围绕BOPPPS有效教学设计、参与式学习策略、课程思政之我见、OBE理念下的教学评价设计四个主题进行研修。导师团队由章英、魏薇、李恺、方红、王菲、胡素芬、邓小红、章明、胡程立等老师组成。导师们带领学员教师们开展了两天两轮的十分钟微格教学演练及评价反馈，通过理论与实践相结合的研修方式，切实提升了教师们的有效教学设计与实施能力。本期研修班由党委教师工作部和本科生院主办、外国语学院和食品科学技术学院承办。

第11期研修班开班

冯国林书记开场致辞

穷理以致其知

  5月9日上午，章英老师分别以“BOPPPS有效教学设计”和“参与式学习策略”为题，开展了两场主题研讨。她首先让教师们思考“鱼牛图”对学习的启示。随后，她引导教师们共同探讨有效教学的内涵。她指出，有效教学包括三方面要求：一是有效果，让学生学有所获；二是有效率，让学的过程和方法科学、简洁、省时；三是有效益，即学的东西有价值、有用。章英老师通过曲线图展示、案例分析、小组讨论等多样化的教学方式，详略得当地介绍了BOPPPS即导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、总结六个教学设计模块，生动解答了“如何进行课堂设计以达到有效教学的目标”等问题。同时，她强调了“以学生为中心、以学习目标为导向”的教学理念。在研讨过程中，教师学员们认真积极地参与互动，深化了对BOPPPS教学设计的理解与体会。

章英老师开展“BOPPPS有效教学设计”

及“参与式学习策略”主题学习

  5月10日上午，李恺老师组织了“课程思政之我见”主题探讨。她提到，在当今的时代背景下，知识取向的教学可能会被技术取代，因此，对学生创造力、想象力、价值观和个人品质的培养尤为重要。通过展示未来教师的5个画像，她揭示了课程思政的重要意义。通过逐一分析现实的教学案例，教师们探讨了“如何将课程思政自然融合到课堂中”“文科和理科类课堂分别应该怎样进行思政设计”等问题。李恺指出，课堂思政还应该与校本特色相结合，彰显国家的战略需求和学校的培养目标。

  随后，刘泉老师围绕“OBE理念下的教学评价”主题进行研讨。她首先引导教师们思考什么是OBE教育理念。她认为，OBE（Outcome-Based Education）既然是一种以学生为本的成果导向教育理念，那么我们的教学评价设计就要围绕学生，注重学生知识、能力、技能和素养的多层次培养。在“如何设计教学评价”的话题探讨中，她介绍了终结性评价、诊断性评价、形成性评价等评价类别，并引导教师们通过小组讨论的方式对教学实例进行分析。

刘泉老师分享“OBE理念下的教学评价设计”

反躬以践其实

  两天两轮的十分钟微格教学演练中，每位教师都参与到了课堂的实践中，在实践中进一步探索主题学习中所学的教育理念。教学实践采用大组研讨、小组演练与反馈的形式，老师们分成三组展开实践，每组包含5名学员教师、2名引导员和1名观察员。引导员深入参与到每位学员教师的教学课堂中，引导教师们相互评价、提出问题、解决问题、改进策略。观察员认真倾听每位教师的教学演练并做好记录。老师们在真诚反馈中实现共同成长。

大组研讨

  在教学实操环节中，教师们在组内进行抽签，决定讲课顺序，并按照顺序依次展开实践教学。每位教师演练了十分钟的BOPPPS课堂教学，将同组学员作为学生进行授课。

第一小组进行教学演练

第二小组进行教学演练

  接下来是教学反思环节，在十分钟的教学演练结束后，引导员对学员教师进行一对一交流指导，对教学演练进行反思、回顾与总结，共同探讨课堂改进的方向及实现举措。每位教师在引导员和观察员的指导下思考教学过程中的得失，为下一轮的教学实操积累经验。

  在小组反馈环节中，小组成员们展开复盘工作，对授课教师的表现进行综合性的评价。每位小组成员在引导员的引导下参与讨论，发表自己的意见，指出每场演练中值得借鉴和有待改良之处。教师学员们真诚展开交流互动，在分享心得的过程中共同进步。

第一小组进行小组反馈

第二小组进行小组反馈

第三小组进行反馈

回顾以悟心得

  课后，外国语学院从教24年的舒畅老师表示：“这2天的教学演练让我收获最大。过去我的教学主要建立在自己的经验上，今天，我明白了教学设计要始终围绕教学目标来开展，教学活动要有学生的积极参与才可能达成学习目标，这就是‘教学有法’，今后，我的教学设计将更科学更清晰。在这里，我们一边学习一边实践，既有干货，又有实操，收获满满。分组学习的方式增强了老师们之间的情感，大家在欢声笑语中完成了紧张又充实的学习任务。我期待今后有更多类似的学习活动。”

  外国语学院Lyata老师也分享了她参与此次研修班的四大收获：“一是作为教师，我们要学会站在学生的角度来思考问题；二是教师需要通过设置开放性问题等方式与学生进行互动；三是教学并不是一天之内完成整个PPT的讲解即可，教学之重在于让学生真正理解所学知识；四是老师在教学过程中要保持耐心与恒心。”

  食品科学技术学院已有18年教龄的严守雷老师说道：“我是非师范专业院校毕业的教师，以前没机会对教学理念进行系统学习，而此次研修班为我提供了一个学习契机，在专业导师团队的引导下，我系统全面地学习了BOPPPS教学设计和OBE理念下的教学评价设计，并对课堂思政产生了新的理解。此次研修班的结业并不意味着结束，而是一个新的开始，我将在今后的教学工作中积极运用今日所学，把学习成果真正付诸教育实践。”